ThInKPäd
Thüringer Institut für Kindheitspädagogik der Fachhochschule Erfurt
Thüringer Institut für Kindheitspädagogik (ThInKPäd)
Das Thüringer Institut für Kindheitspädagogik (ThInKPäd) zielt darauf ab, kindheitspädagogische Professionalität in Thüringen zu fördern und an ihrer Weiterentwicklung mitzuwirken. Dabei verfolgen wir einen integrierten, dialogischen Ansatz der Qualitätsentwicklung: Auf Basis empirischer Forschung werden Angebote der Fort- und Weiterbildung zu aktuellen kindheitspädagogischen Fragen entwickelt, angeboten und evaluiert. Darüber hinaus veranstaltet das Institut jährliche Fachtagungen zu kindheitspädagogischen Fragen.
Unsere Arbeitsschwerpunkte sind:
- grundlagen- und anwendungsbezogene Forschung zu kindheitspädagogischen Fragestellungen
- Fort- und Weiterbildungen für Fachkräfte in kindheitspädagogischen Handlungsfeldern, insbesondere Kindertageseinrichtungen
- Vernetzung der kindheitspädagogischen Akteur*innen in Thüringen
- Beratung für öffentliche und freie Träger in Bezug auf kindheitspädagogische Fragestellungen
- Förderung wissenschaftlichen Nachwuchses in der Kindheitspädagogik
Mehr Infos
ThInKPäd-Team
Beiratsmitglieder
Vertretung Praxis:
Alexander Leonhardt (Fachberatung Jugendamt Erfurt)
Anke Mamat (Fachberatung QuerWege e. V. Jena)
Vertretung Wissenschaft:
Prof. Dr. Peter Cloos (Universität Hildesheim)
Prof. Dr. Regina Remsperger-Kehm (Hochschule Fulda)
Vertretung Träger:
Stephen Krumrey (Gemeinde- und Städtebund Thüringen)
Astrid Exel (DRK-Landesverband für die LIGA Thüringen)
Vertretung Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport:
Mandy Herrmann (Referat für Kindertagesbetreuung und frühkindliche Bildung)
Forschung
Das Thüringer Institut für Kindheitspädagogik fördert die Entwicklung innovativer grundlagen- und anwendungsbezogener Forschungs- und Studienprojekte mit dem Schwerpunkt der quantitativen und qualitativen Erfassung und Analyse der institutionellen Angebote der Kindheitspädagogik in Thüringen. Das Institut leistet damit einen Beitrag zur strukturellen Förderung der Forschungslandschaft an der Fakultät Angewandte Sozialwissenschaften der Fachhochschule Erfurt. Es trägt dazu bei, die Handlungsfelder der Kindheitspädagogik mit Ihren Potenzialen und Innovationsmöglichkeiten sichtbar zu machen.
Laufende Projekte:
- Wissenschaftliche Begleitung des Thüringer Modellprojekts „Vielfalt vor Ort begegnen“ https://vielfalt-begegnen.de/
Abgeschlossene Projekte:
- Migrationssozialarbeit und die Unterstützung ukrainischer Familien in Thüringer Kindertageseinrichtungen (2022-2023)
- Thüringer Familien in Zeiten von Corona (2020-2021)
- Diversitätsbewusstes Handeln in Kindertageseinrichtungen stärken - Eine Bedarfsanalyse (2020)
Aktuell besteht die Möglichkeit Abschlussarbeiten im Rahmen des Modellprojekts „Vielfalt vor Ort begegnen“ zu schreiben. Wenn Sie sich für die Auseinandersetzung mit diversitätsreflexiver Pädagogik in Kindertageseinrichtungen interessieren und Ihre Arbeit in unseren Forschungsprozess einbetten möchten, sprechen Sie uns an.
Studienbriefe
Auf der Basis von Abschlussarbeiten veröffentlicht das Institut Studienbriefe.
- Hofmann, Rebecca (2022): Bindungsorientierung in der Kindheitspädagogik. Welchen Mehrwert bieten Erkenntnisse der Bindungstheorie für eine professionelle Beziehungsgestaltung?
- Download des Studienbriefes
Publikationen
Fachveröffentlichungen
2022
- Lochner, B. & Roosingh, D. (2022): Das Wohlbefinden von Kindern als elterliches Konstrukt. In: Frühe Bildung 11 (3), S. 132-139. Abrufbar unter: https://econtent.hogrefe.com/doi/epdf/10.1026/2191-9186/a000573
- Lochner, B., Wutzler, M., Rißmann, M. & Rehklau, C. (2022): „Vielfalt vor Ort begegnen“ – Wissenschaftliche Begleitung eines Modellprojekts zum professionellen Umgang mit Heterogenität in Kindertageseinrichtungen in Thüringen (WisBeV). In: Soziale Passagen 14 (1). DOI : 10.1007/s12592-022-00409-5
- Lochner, B. (2022): Helfen als pädagogisches Handlungsformat. In: Böhninger, D., Hitzler, S. & Richter, M. (Hrsg.): Helfen: Situative und organisationale Ausprägungen einer unterbestimmten Praxis. Bielefeld: transkript, S. 39–59.
2021
- Lochner, B., Kaul, I. & Gramelt, K. (2021): Didaktische Potenziale qualitativer Forschung in der kindheitspädagogischen Lehre. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
- Lochner, B. (2021): Thüringer Familien in Zeiten von Corona. Abschlussbericht. Erfurt.
- Rehklau, Christine; Rißmann, Michaela; Oppelt, Lorena; Rhein, Karoline (2021): Abschlussbericht „Diversitätsbewusstes Handeln in Kindertageseinrichtungen stärken - Eine Bedarfsanalyse“. Erfurt: Fachhochschule (unveröff.)
2020
- Lochner, B. & Henn, S. (2020). Sozialpädagogische Professionalität und multiprofessionelle Kooperation. Sozialmagazin (9-10), S. 54-59.
- Rißmann, Michaela (2020): Hochschulabsolvent_innen in der frühkindlichen Bildung. Der steinige Weg der Anerkennung. In: Fischer, Jörg; Graßhoff, Gunther (Hrsg.): Fachkräfte! Mangel! Die Situation des Personals in der Sozialen Arbeit. 3. Sonderband Sozialmagazin. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 80 – 92
